1.INGRESE EN ESTOS LINKS
http://ppbconsultores.com.mx/2008/01/23/que-es-una-pyme/
http://www.eluniversal.com.mx/pymes/index.html

2. Responde:
¿Qué SON las PYMES?
¿Dondé dan apoyo a las PYMES?
¿Qué otros links pueden ayudar para obtener información acerca de las PYMES?

3. ¿Cúal seria tu PYME?

4. Actividad extra (2 puntos)
Checa algunos portales de instituciones bancarias y observa que tasas otorgan las mismas.

1. AL REALIZAR UN NUEVO BLOG NOS APARECE ESTA IMAGEN
2. SOLO SE PUEDE SUBIR VIDEOS DE YOUTUBE ASI QUE BUSCAMOS EL VIDEO QUE QUEREMOS SUBIR EN YOUTUBE.COM
3. YA QUE TENEMOS EL VIDEO LE DAMOS CLICK EN EL ICONO DE YOUTUBE QUE ESTA ALADO DE UNA LUPA
4. NOS APARECERA UN DIALOGO DE TEXTO EN EL CUAL INTRODUCIREMOS LO QUE ESTA DESPUES DEL SIGNO = EN LA BARRA DE DIRECCIONES EN INTERNET
EJEMPLO:
http://www.youtube.com/watch?v=fDEVkKIC14I
TOMARE SOLO DESPUES DEL SIGNO =
fDEVkKIC14I
5.LO COPIARE Y LO PEGARE EN EL CUADRO DE TEXTO YA MENCIONADO EN EL PASO 4 Y SE CLIQUEA EN ACEPTAR SE DESPLIEGA UNA SERIE DE LETRAS Y SIMBOLOS<
6.SE DA CLICK EN PUBLICAR Y SU VIDEO SERA PUBLICADO

PREGUNTAS PARA LA META COGNICIÓN

1. ¿Qué actividades realicé durante la sesión?
Se repaso lo que se vio en sesión pasada una pregunta clave la cual es ¿Cómo desarrollar mis habilidades docentes pertinentes a las necesidades institucionales y sociales a las que pertenezco?, y se cuestiono el como que arroja como resultado ¿Por qué?, ¿Para que?, ¿Con que? ¿Cuándo? y ¿Dónde?, estas preguntas se resolverán durante el curso que llevamos, y se explico que la sociedad esta cambiando y que el cambio es acelerado, vimos lo de el portal REDALYC que es confiable con temas científicos y profesionales mas que un buscador en general en otra actividad el profesor expuso un cuadro en donde se explicaron las preguntas ya mencionadas, se aporto por parte de los compañeros que no están frente a grupo lo relacionado a los portafolios el cual pueden ser impresos o digitales y nosotros para la evaluación de este taller utilizaremos los dos tipos, se realizo una lista de dudas, sugerencias y pendientes.

2. ¿Cuáles fueron mis aciertos?
Realice las actividades y coincidí con la mayoría de mis compañeros en la utilización de el blog.

3. ¿Cuáles fueron mis errores?
Por esta sesión creo que no tuve errores.

4. ¿Cómo me siento acerca del desempeño en la sesión?
Muy bien ya que fue una perspectiva diferente de lo que es la docencia, ya que se tenia la idea pero quedo mas claro el como contestarse la pregunta clave.

5. ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Más empeño y dedicación ya que existe gran expectativa e interés para tener una mejora continúa hacia mi persona con el manejo de herramientas para aprender a ser docente.

6. ¿Qué aprendí en esta sesión?
Aprendí que el contexto del docente es complejo y exigente pero necesitamos crearnos un perfil adecuado para la práctica laboral.

1. ¿Qué actividades realicé durante la sesión?
Se realizo una pregunta clave la cual es ¿Cómo desarrollar mis habilidades docentes pertinentes a las necesidades institucionales y sociales a las que pertenezco?, para el apoyo de la solución de esta pregunta, se plantearon otras cuestiones las cuales nos indicaron el ¿Por qué tengo que desarrollar determinadas habilidades y no otras?, el ¿Para que es necesario desarrollar esas habilidades?, el ¿Con que recursos ya sean humanos, materiales, financieros, tecnológicos desarrollare esas habilidades?, el ¿Qué elementos me van a permitir dar seguimiento y evaluar esas habilidades?, y el ¿Cuándo y donde desarrollar esas habilidades?, estas preguntas se resolverán durante el curso que llevamos, y se explico que la sociedad esta cambiando y que el cambio es acelerado y por eso nos hicimos la una pregunta muy compleja ¿para que estamos educando? en otra actividad nos dimos de alta los alumnos que no habíamos realizado el blog correspondiente y lo realizamos paso a paso con el profesor, se realizo las tareas de clase indicadas en la plataforma de nuestro curso, se realizaron lecturas interesantes para contestar tres preguntas así como se realizo una búsqueda de artículos que ejemplificaran sobre Portafolios de evidencias de aprendizaje y otro sobre e-portafolios.

2. ¿Cuáles fueron mis aciertos?
Realice las actividades de la plataforma y no me trabe mucho en la creación del blog aunque es la primer ocasión que realizo uno me pareció sencillo y practico.

3. ¿Cuáles fueron mis errores?
No haber mandado la una búsqueda de artículos que ejemplificaran sobre Portafolios de evidencias de aprendizaje y otro sobre e-portafolios, ya que el tiempo me gano y no lo pude enviar.

4. ¿Cómo me siento acerca del desempeño en la sesión?
Muy bien ya que fue la primera vez de manejar la plataforma y la administración del blog.

5. ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Más empeño y dedicación ya que existe gran expectativa e interés para tener una mejora continúa hacia mi persona con el manejo de herramientas.

6. ¿Qué aprendí en esta sesión?
Aprendí a utilizar la plataforma, así como la administración del blog, además de la pregunta clave que gira entorno a las actividades a realizar en este taller.

Zona Tecnologica
16 de julio de 2008

"Si los científicos latinoamericanos no se exponen a los últimos avances científicos, corren el riesgo de 'reinventar la rueda'".

Así lo afirma el doctor Facundo Fernández, egresado de la Universidad de Buenos Aires y ahora profesor en una universidad de los Estados Unidos.

Esta opinión refleja una realidad grave en la región: la falta de políticas consistentes que impulsen el sector científico y que estén a tono con el siglo XXI.

Ninguno de los países de América Latina destina más del 1% de su Producto Interno Bruto a la investigación y al desarrollo (I+D), lo que contrasta con países de otras regiones del mundo donde la inversión en I+D supera el 2%.

América Latina es, junto con África, la región del mundo que menos invierte en I+D.

Según muestra un estudio de la UNESCO en colaboración con la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT), los países latinoamericanos representan aproximadamente el 2% de la inversión mundial en I+D, sólo por delante de África y muy por detrás de Norteamérica (39%), Europa (31%) y Asia (26%).

"La inversión en I+D del sector privado es, en todos los países, inferior a la inversión pública, en forma opuesta a lo que ocurre en los países industrializados", explica Mario Albornoz, experto en política científica y coordinador del RICYT.

En América Latina, debido a la carencia de estrategias para promover la investigación y desarrollo, el sector científico en la región ha tenido un impacto directo en lo que se ha denominado la "fuga de cerebros".

Muchos emigran para estar en contacto con las novedades científicas, así como por la posibilidad de acceder a la tecnología de punta en los países que los acogen. Pero los científicos "exiliados" también buscan solventar las dificultades económicas que implica asumir la ciencia como carrera.

"Hoy en día, sin una beca de investigación, es imposible desarrollarse en la ciencia", dice Fabio Salamanca-Buentello, un médico mexicano de 33 años egresado de la Universidad Nacional Autónoma de México y hoy investigador en el Centro McLaughlin de Medicina Molecular de la Universidad de Toronto, Canadá.

Pero la búsqueda de fondos para la formación y el financiamiento de las investigaciones no están exentos de controversia. Los procesos de selección son altamente competitivos, y no todos tienen acceso a los recursos escasos que el sector privado y el estado destinan a la investigación y el desarrollo.

Al dilema del exilio, se suma el del regreso. ¿Está América Latina lista para recibir el talento que se preparó en el exterior?

Para René Drucker Colín, director general de Divulgación de la Ciencia de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), las políticas científicas de la región no están pensadas para favorecer la reinserción de aquellos que han partido en busca de mejores oportunidades académicas y deciden luego emprender el regreso.

Otro de los elementos que hay que tomar en cuenta al analizar la situación de los científicos en la región, es el impacto que tiene la agenda internacional en las líneas de investigación en Latinoamérica.

"Cuando uno empieza a producir descubrimientos para resolver problemas locales y concretos, interesa menos a la comunidad científica internacional", opina Pablo Kreimer, investigador del Conicet y director del Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología, en Argentina.

A esto se debe agregar, según el especialista, la competencia a nivel internacional por el dominio del conocimiento, encabezada por Europa y Estados Unidos.

"En instituciones europeas y estadounidenses se intenta reclutar a los investigadores mejor formados de países en desarrollo, a quienes luego se les ayuda a financiar sus propios laboratorios para que participen en programas internacionales de investigación", explica Kreimer.

Así, la ruta de aquellos que deciden dedicarse a la ciencia en América Latina está plagada de obstáculos, que van desde la falta de políticas científicas a las carencias de infraestructura; y de los dilemas de la especialización a la necesidad de publicar en revistas específicas para consolidar su fama académica.

QUE PASA SEÑORES DOCENTES, TODO BIEN? ME PARECE MAS QUE PERFECTO SE LES DA UN CORDIAL SALUDO Y BUEN DIA.